A partir de 2026, o Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa) promoverá uma olimpíada inédita de matemática voltada especificamente para a formação dos professores da educação básica: a 1ª Olimpíada de Professores da Obmep Mirim. A iniciativa amplia o alcance das ações do instituto na disseminação do ensino matemático e pretende fortalecer o trabalho pedagógico de docentes que atuam no 2º ao 5º ano do ensino fundamental. O anúncio foi detalhado pelo diretor-geral do Impa, Marcelo Viana, em entrevista à Agência Brasil.
Viana lembrou que, em 2022, o Impa expandiu a tradicional Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas, criando a Obmep Mirim para incluir crianças mais novas. A nova modalidade foi concebida para estimular o interesse pela matemática já nos primeiros anos escolares e, ao mesmo tempo, apoiar os professores responsáveis pelos conteúdos iniciais da disciplina. Ele afirmou que “desde o início, a Obmep Mirim já era uma olimpíada para crianças pequenas, mas também era voltada para os professores destas crianças”.
Segundo o diretor, professores dos anos iniciais geralmente têm formação ampla em pedagogia, mas frequentemente não possuem aprofundamento específico em matemática. Viana explicou que “é o professor que ensina tudo”, e muitos deles ainda têm receio da disciplina. A olimpíada, portanto, pretende ajudá-los “a perder o medo da matéria e a se divertir com as crianças”, incentivando práticas mais seguras e criativas no ensino dos números e das operações.
Com a criação da nova olimpíada, o Impa busca dar protagonismo aos docentes. “Começamos a entender que é importante dar protagonismo ao professor. Por isso, a gente expandiu a olimpíada para eles que dão aula para as nossas crianças nos anos iniciais. São esses professores que vão poder se inscrever”, afirmou o diretor. A meta é elevar a confiança dos educadores, aproximá-los da matemática e valorizar sua atuação em sala de aula.
A prova destinada aos docentes será aplicada junto com a segunda fase da Obmep, entre setembro e outubro do próximo ano, realizada presencialmente em aproximadamente 9 mil pontos de aplicação em todo o país. Estão previstas 25 medalhas de ouro, 50 de prata, 100 de bronze e 500 menções honrosas. Os medalhistas de ouro, prata e bronze terão acesso a um curso de formação online específico para aprimorar o ensino da matemática nas turmas dos anos iniciais.
Os 25 medalhistas de ouro receberão uma premiação adicional: serão convidados a participar de um curso presencial no Rio de Janeiro, com todas as despesas custeadas pelo Impa. Nesse curso, cada professor deverá elaborar um projeto pedagógico que utilize a dinâmica da Obmep Mirim como ferramenta de aprendizagem. Para apoiar o desenvolvimento e a aplicação dessas iniciativas nas escolas, cada docente receberá uma bolsa mensal de R$ 700. O diretor destacou que o objetivo é promover “valorização do professor em sua relação com os alunos”.
Desde sua criação, em 2022, a Obmep Mirim tem registrado alta participação. Marcelo Viana comemorou os números: “Já passamos de 5 milhões de inscritos de 35 mil escolas participantes em mais de 4 mil municípios do Brasil”. Ele também ressaltou que professores com maior vocação podem ser chamados para atuar na revisão de currículos e nas atividades gerais da olimpíada, tornando-se “colaboradores do próprio Impa, da olimpíada como um todo, da Obmep Mirim e de todos os aspectos que digam respeito à educação nos anos iniciais da matemática”.
A iniciativa é desenvolvida em parceria com a B3 Social e conta com apoio acadêmico da Associação Nacional dos Professores de Matemática na Educação Básica. Para Tereza Farias, coordenadora-geral de Ensino Fundamental do Ministério da Educação, o lançamento da olimpíada integra as ações do Compromisso Toda Matemática. Segundo ela, a proposta “fortalece o eixo de práticas pedagógicas da política” e reforça o compromisso do MEC com a valorização docente e a melhoria da aprendizagem matemática.
A presidente da associação, Sumaia Almeida Ramos, destacou que a nova olimpíada atende a uma demanda urgente de reforçar a formação dos professores dos anos iniciais. Segundo ela, “percebemos que os docentes dos anos iniciais têm menos apoio específico em matemática e precisávamos atuar nessa ponta”. Sumaia afirmou que a olimpíada nasce para valorizar iniciativas transformadoras e oferecer suporte formativo. Para ela, “professores mais preparados impactam diretamente a aprendizagem”.
Com a criação da olimpíada inédita, o Impa espera transformar a relação dos docentes com a matemática e fortalecer o ensino da disciplina em milhares de escolas brasileiras, beneficiando diretamente milhões de crianças nos próximos anos.
Foto: Bruno Peres/Agência Brasil
